Çocuk ve Drama #621311

ÖN SÖZ Günümüzde pek çok alanda ve farklı yaş gruplarıyla gerek bir yöntem gerekse disiplin olarak kullanılan drama, katılımcıların yeni bilgiler öğrenmesine, farklı be-ceriler geliştirmesine, rol içinde ve doğaçlamaya dayalı biçimde yaşantı yoluyla öğ-renmelerine katkı sağlamaktadır. Okul öncesindeki öğrenciler için kendilerini estetik biçimde ifade ettikleri bir sanat eğitimi alanı olan drama, çocukların farklı kişilerin rollerine girmelerine, çevrelerinde gördükleri olayları ya da durumları, sorunları ya da çatışmaları doğaçlamalarına olanak sağlamaktadır. Çocuklar drama yoluyla öğre-nirken aynı zamanda dramanın kendisine yönelik öğrenmeler de gerçekleştirmekte; rol oynama, doğaçlama, çatışma çözme becerilerini geliştirmektedir. Okul öncesinde gerçekleştirilen drama çalışmalarında çocukların bir rol belirleme, role girme, rolü sürdürme ya da başarıyla rolü sonlandırma gibi farklı durumlara yönelik kazanımlar elde ettikleri de söylenebilir. Dramanın tanımı, bileşenleri ve temel kavramlar ile başlayan “Çocuk ve Drama” kitabında öncelikle dramanın ne olduğu, ne tür bileşenlerden oluştuğu ve nasıl kul-lanıldığı açıklanmaya çalışılmıştır. Kitaptan yararlanacak kişilerin dramanın ne oldu-ğunu anlamaları kitabın nasıl kullanılacağı hakkında daha fazla fikir verecektir. Bu bakımdan dramanın özünü oluşturan spontanite (kendiliğindenlik), -mış gibi yapma, dramatik, dramatik yapı ve kurgu gibi kavramlar açıklanırken çocukların yaş grubu özelliklerine uygun örnekler verilmeye, kavramların drama ile ilişkisi somutlaştırıl-maya çalışılmıştır. Kitapta okul öncesinde kullanılan drama tekniklerinin çocukların gelişimine sağladığı katkı ele alınmıştır. Kendini farklı yollarla ifade etme, yaratıcılık, hayal gücü, problem çözme, uyum, dikkat, odaklanma gibi becerilere yönelik örnek-ler verilmiş, rol oynamanın ve doğaçlamanın bu süreçteki etkisinden söz edilmiştir. Kitapta ayrıca bir drama ders planı geliştirilmesi sürecinde neler yapılması ge-rektiğinden söz edilmiş, kullanılan teknikler kapsamlı örnekler verilerek açıklanmış-tır. Rol oynama, doğaçlama, donuk imge gibi teknikler çocukların gelişim dönemi özellikleri göz önünde bulundurularak örneklendirilmiş, dramatizasyon ve kurmaca metinlerin drama sürecinde nasıl kullanılacağı konusunda kapsamlı bilgiler ve ipuç-ları okuyucuya sunulmuştur. Okul öncesinde gerçekleştirilen drama çalışmalarında dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durularak eğitmen adaylarına önerilerde bulunulmuş, çocukların gelişim dönemi özellikleri açısından dramaya başlangıç yaşı-na yönelik sorulan sorulara yanıtlar aranmıştır. Son olarak, “Çocuk ve Drama” dersi kapsamında bir dönem boyunca uygulanabilecek ders planlarına yer verilmiştir.